晚安识字玩识字游戏怎么玩

幼儿园小班游戏《识字游戏》教案（精选7篇） 　　教学目标： 　　1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的页码。 　　2、能区别形近字，巩固形声字。 　　3、通过游戏让学生了解词语的搭配并能正确运用。 　　4、通过游戏让学生知道要把话说完整说清楚。 　　5、养成良好的书写习惯，学写品字结构的字。 　　教学过程： 　　一、揭示课题 　　师：经过大家的努力，我们又认识了许多汉字。今天调皮的字宝宝又来找我们做游戏了，大家有没有获胜的信心呀！ 　　出示：识字游戏7，指名读，齐读。 　　说明： 　　游戏是孩子们最喜欢的娱乐活动，让学生们在游戏中习得知识，获取能力，这一环节重在激发学生参与游戏的兴趣。 　　二、 游戏一：帮助熊宝宝找到自己的家 　　1.师：一群熊猫宝宝来到森林里，熊猫妈妈已帮他们安排了各自的家，你能帮助们找到自己的家吗？ 　　2.用音序查字法查“根” 　　表扬查得快的学生，请他们说说是怎么查的？ 　　小结：音序查字法的三步骤。 　　（1）确定这个字汉语拼音中第一个字母是什么。 　　（2）先在“音节索引”中找到这个字母，再查到这个音节，找到页码。 　　（3）在字典中查到这个字。 　　3.查“跨”、“瓦”、“燥”，开展比赛。 　　4.查得快的发给小奖券，查到的都给予肯定。 　　说明： 　　通过学生的回答帮助大家复习音序查字法的基本步骤。查字典比赛以激励为主，要让孩子们在比赛中都能得到成功的体验，所以只要能查到都要给予表扬。 　　三、 游戏二：发现形近字的不同，再给他们找朋友。 　　1. 师：生活中大家都有好朋友，汉字呀也有朋友，你瞧： 　　出示“燥、操” 　　2. 师示范，先说“燥、操”的不同，再组词，复习形声字的概念。 　　3. 同桌说说每组字的不同，再组词。 　　4. 交流反馈。 　　5. 课后整理还有哪些形近字并组词。 　　说明： 　　让同桌说时，教师要深入到学生中去，对学生的认字情况做大致的了解。课后整理形近字并组词可让学生积累以前学过的汉字。 　　四、游戏三：给词语宝宝带路 　　1. 你们看，花心中的词语宝宝想到花瓣上去玩，你能做它的引路人吗？ 　　2. 师示范，生答 　　3. 同桌互问互答 　　4. 又来一朵花，师示范，生答。 　　5. 师生问答：轻轻地干什么？怎样地走？ 　　6. 同桌互问互答。 　　7. “怎样的什么？怎样地干什么？”你还能说出一些吗？小小组内交流。 　　8. 班上交流。 　　说明： 　　通过师生互答，同桌互答，使学生乐于学习。 　　五、 游戏四：教鹦鹉学说话 　　1. 鹦鹉学说话，说了一半不会了，你能教它吗？ 　　2. 学生说，对的表扬，错的马上纠正。 　　3. 开火车说。 　　说明： 　　这一环节的练习既要培养学生的观察力，又要检验学生的口头表达能力。教学时，教师要训练学生用规范的语句来表达，培养学生认真倾听他人发言的习惯。 　　六、写字 　　1. 读题，审题 　　2. 观察品字形结构的字，三个部分有什么不一样？ 　　3. 写字，注意纠正写字姿势。 　　说明： 　　写字教学应从整体着眼，要让学生学会观察字体在田字格中的位置。要写好汉字，需要一双懂得美、欣赏美的眼睛。教师就需要在写字这一环节，渗透美的意识，培养学生具有一双敏锐的眼睛。写字要讲究质量，切忌贪多。 　　一、教学目标： 　　1、通过游戏“过山洞”，复习第一单元所学生字，巩固认识“邮”“局”“超”等不易掌握的字。通过游戏“词语接龙”，复习第一单元学过的词语，并积累新的词语。通过游戏“碰碰车”，练习选用一个或两个词语说句子。通过“儿歌表演”，巩固生字、学习新词，并正确、大声诵读儿歌，争取读出自己的感受。 　　2、学会在游戏中态度大方、声音响亮地发言，培养听取他人意见，改正错误的良好习惯。 　　二、教学重点、难点： 　　1、复习巩固学过的生字词语，并积累一些新词。 　　2、词语接龙容易出现同音字混淆。 　　三、教学准备： 　　1、教师方面的准备：教学软件、录音机、游戏音乐、生字卡片、小红旗 　　2、学生方面的准备：认真复习1—8课生字词语。学具贴纸。 　　四、教学过程： 　　（一）谈话引入 　　小朋友，我们已经学完了听录音读课文识字单元，今天，我们一起来做几个小游戏，比比谁学得最好。 　　请大家打开书本，出示课题《识字游戏2》。 　　指名读课题，齐读课题。 　　说明：本环节意在用竞赛方式激发学生学习兴趣，让学生快速进入游戏氛围，积极参与。 　　（二）开展游戏 　　1、游戏规则 　　在游戏之前，老师先说游戏规则，我们不仅要比实力，还要比纪律。我们以小组为单位来进行评分，老师做裁判，能够按要求完成游戏、遵守纪律的小组，每次游戏结束后，能得一面红旗，让我们比比哪个小组的红旗多。 　　说明：在游戏前应该把游戏要求详细且明确地告诉学生，要求学生按照游戏规则来进行游戏，这样，游戏才能达到最大的学习效率。 　　2、游戏：过山洞 　　过渡：请大家先看第一个游戏，小朋友们在干什么？（穿山洞）现在，我们就要进行第一个游戏——过山洞。 　　（1）游戏方法：（教师边讲边选两名同学进行演示）： 　　先请每组选出两名识字本领大的同学，他们一手相握做山洞，另一只手拿出两张卡片，只要读出卡片上的就能通过山洞，到老师这儿来领红旗，没有读出的同学在山洞旁边变朵小花，听后面同学读，并重复读一遍。并持续花朵动作直至结束。 　　游戏纪律：其他同学读的时候要保持安静，不能提醒，否则扣掉红旗，或不给红旗。） 　　（2）学生游戏，教师巡视，并颁发红旗。 　　（3）评价：小花们，你们错了哪些字啊？（教师一一询问，并请他们带领全体学生读生字。）别泄气，下轮游戏，你们一定会赶上他们的。让我们来看看哪个小组的红旗最多，我宣布本轮获胜的是小组，其他小组要加油啊。 　　说明：本游戏要求学生复习巩固学过的生字，特别是容易读错的字，针对学生不会或读出的字要指导学生引起注意，并反复练习，加深印象。 　　3、游戏：词语接龙 　　过渡：请大家看第二个游戏，猜猜小朋友们在干什么？你知道这个游戏怎么做吗？ 　　学生交流。 　　（1）游戏方法： 　　老师先说个词语（边说边在屏幕上打出词语）小朋友挨着次序每人说一个，要求是前一个词语的最后一个字必须是后一个词语第一字。例如：学校、校长、长大等等。（教师边说，边打字。）说对的同学可以领一面红旗，说错的没有红旗。我们以小组为单位，大家可以先讨论一下，看哪个小组回答最正确。 　　游戏纪律：和刚才一样，其他同学读的时候要保持安静，不能提醒，否则扣掉红旗，或不给红旗。） 　　（2）学生游戏，教师及时讲评，并颁发红旗。 　　（3）评价：屏幕上是今天我们组成的词语，让我们一起来读一读。现在，我们来比比哪个小组的红旗最多，我宣布本轮获胜的是小组，其他小组别着急，后面还有游戏呢。 　　说明：这个游戏的目的是检查学生对平时积累的词语是否能够灵活运用。在活动中非常容易出现一些同音字的混淆，教师要仔细听清学生答案，并及时给予纠正。把答案出示在屏幕上，既能清楚的演示学生的答案，让学生巩固生字，还能提前渗透一些新字新词。 　　4、游戏：碰碰车 　　过渡：小朋友，请你看看书上第三个游戏，呀，好多碰碰车，听老师来讲讲这个游戏怎么玩？ 　　（1）游戏方法： 　　屏幕上有几辆碰碰车，车身上有一个编号和一个词语，请你选两辆碰碰车，说一句句子。你有1分钟时间进行准备，想好的同学可以举手，来悄悄告诉老师。对的同学可以领一面红旗，说错的没有红旗。 　　（2）学生游戏，教师颁发红旗。纠正说错的答案。 　　（3）指名说出不同答案。 　　（4）评价：我宣布本轮获胜的是小组，其他小组可要加油，现在只剩下最后的机会了。 　　说明：这个游戏是简单的选词造句游戏。在游戏中，要力求每位学生都得到练习。 　　5、儿歌表演 　　（1）游戏方法： 　　我们最后的游戏就是儿歌表演，题目就在书上，在组长的带领下，和组内的小朋友一起，看看图，读读儿歌。你们可以用各种方式进行朗读，如果你们的表演获得了大家的掌声，你们每个人都能获得一面红旗。如果你们的表演没有掌声，那么红旗就不属于你们了。 　　（2）学生自由组合练习。教师巡视指导。 　　（3）学生表演。 　　（5）评价：教师发红旗。根据实际情况，及时表扬声音响亮，态度大方，有创 　　意的学生。 　　说明：这个游戏表演多于竞赛，学生可以根据平时积累的各种表演方式，如齐读，领读，对读，做动作读等等，自由发挥。教师在游戏中应给予学生充分的准备时间，让他们读熟、练熟，以鼓励为主，培养学生当众大声朗读表演的兴趣。 　　（三）总结评价 　　今天我们玩了4个小游戏，小组获的冠军，我们向他们表示祝贺。也希望其他小组能向他们学习，争取下次比赛得第一名。 　　听录音读课文识字单元已经全部结束了，你认识了多少字，学会了哪些本领，请你下课后告诉你的好朋友，也可以回去告诉你的爸爸妈妈。现在，到了我们自己给自己评分的时刻了，请大家拿出贴纸，想一想，贴一贴。 　　学习目标： 　　1.能正确认读声母表、韵母表和整体认读音节表。 　　2.能运用猜谜识字方法，复习巩固生字和识字方法 　　3.通过猜猜说说，认读词语，练习说话。 　　4.认识本单元26—36课的生字。 　　教学过程： 　　一、谈话引入，揭示课题 　　1.小朋友，这节课我们又要一起来做游戏了。 　　2.出示课题 　　（1）师板书：识字游戏7 　　（2）齐读 　　3.那么今天有哪些识字游戏呢?让我们一个一个玩一玩。 　　二、开展游戏，寓学于乐 　　游戏一：“眼明手快”（比一比，看谁读得准。） 　　1.学生回忆复习声母和单韵母及整体朗读音节。 　　1.学生复习老师纠正。 　　2.小组比拼。 　　3.读正确的同学为自己添一颗星。 　　游戏二“手脚并用”(拼音娃娃要参加体育活动，请你把他们带到活动场地上去)。 　　1.师：经过上一关的拼音练习，学生也得到了热身，现在我们进入下一轮的游戏。 　　2、学生自己拼读出音节。 　　3，然后连一连。 　　4、试着表演—下所朗读的体育活动。 　　5.拼读正确的同学可以给自己添上一颗星。 　　游戏三：“争分夺秒”（火车过山洞。比一比谁的火车先过山洞。） 　　1.教师示范 　　2.以小组为单位，做游戏，拼读火车上车厢上的音节。 　　3.连词成句。 　　4.学生进行游戏。 　　5.拼读出句子小组可添上一颗星。 　　游戏四：“走迷宫”（看看图，猜猜这是什么字）。 　　1.学生看图，猜字谜。 　　2.老师根据学生回答，进行板书。 　　游戏五：“演艺竞技场”（猜猜说说） 　　1.教师介绍游戏规则。 　　2.学生利用肢体语言来猜字谜。 　　3.学生利用多种形式来猜谜语。 　　4.学生进行游戏比赛。 　　游戏六：“大嘴青蛙”（比一比，看谁说得多） 　　1.学生可选择自己喜欢的方式进行游戏。 　　2.填星，自己评星。 　　教学目标： 　　1、复习单韵母：a、o、e、i、u、ü及其四声。 　　2、复习笔画：横、竖、撇。 　　3、复习本单元学过的生字，学会连字成句，启发学生在例句的基础上说出不同句式的句子。 　　4、学会朗读儿歌，理解儿歌所表达的意思。 　　5、在写字姿势的自评与互评中，让学生能初步懂得根据一定的标准进行自我，并给予同伴公正客观的。学会赞赏同伴的长处或给予诚恳的意见。 　　重点和难点： 　　1.能正确书空汉字，发现横、横折、横折钩等笔画的不同。 　　2.指导学生根据“谁干什么”的句式连字成句，并尝试在此基础上用不同的句式说话。 　　教学准备：拼音卡片，生字卡片，水彩笔，苹果教具 　　教学过程； 　　一.揭示课题 　　1.同学们，通过前段时间的学习，大家和字宝宝成为了好朋友，为了奖励大家，老师准备了许多又大又甜的红苹果，要把他们送给今天在识字游戏中表现出色的小朋友，谁愿意来争取？ 　　2.出示课题：识字游戏3齐读。 　　二.拼拼图，拼出一个大苹果 　　1、出示拼音卡片。谁先来认一认这些红苹果。请学生开火车认读六个单韵母和它们的四声。 　　四人小组内进行认读。 　　出示课文中的空白苹果和旁边的汉字，请学生用彩色笔在自己的书上完成练习。老师巡视指导，并检查读写姿势。学生画彩色的大苹果。 　　校对，给完成正确的学生送上“苹果”奖励。 　　集体认读。 　　三.看清楚，不要晒错衣服。 　　1、出示题目及其要求，和学生一起读题，指导理解题意。 　　2、板书：“横，竖，撇”指名读出笔画名称。 　　3、指名一人示范。（王：横，横，竖，横。王字里有三横，我把衣服挂到竹竿上。） 　　4、学生自己完成练习，校对。老师巡视指导，并检查读写姿势。 　　5、将容易混淆的生字再书空一遍。 　　四.从刺猬身上选几个合适的‘苹果“，连成句子，看谁连的句子多。 　　1、看刺猬先生来了，他身上背着这么多苹果，只要你能把苹果上的字连成句子，你就可以把这个苹果摘走。指名学生尝试。 　　2、示题目要求及例句。老师示范例句：牛吃草。什么吃草？牛干什么？ 　　我用了刺猬身上的三个苹果组成了一句话，我就可以得到三个苹果。请你们自己也试一试，我们的要求是用“什么干什么”来连句子。 　　学生自由准备，在同桌内交流。 　　全班交流： 　　（1）用“什么干什么‘的句式进行交流，正确的就可以得到苹果奖励，并可以进行累积。 　　（2）根据句式的要求来补充完整。 　　（3）你想想还能用上我们已经学过的字词来说一句话吗？再加上表示时间、地点、心情等的词语把句子说得更丰富些吗？ 　　五.点点小拳头，月大月小我会说。 　　1、你们想听吗？请大家一边听一边认真看，想想有什么规律吗？ 　　2、老师示范儿歌并做动作。学生找出其中规律。 　　：大家的观察很仔细。其实这种以拳关节的凹凸来判断大小月的做法是我国古人流传下来的。一般大月为31天，小月为30天，其中二月只有28天。这样的计算方法能帮助古人比较正确的计算日期，确定气候的变化和各种节气。 　　3、大家想让自己的小拳头唱歌吗？请大家跟老师一起学。老师指导学习儿歌。 　　4、和好朋友一起读儿歌交流。 　　六.写字评比 　　1、提出写字的要求：今天，大家通过做游戏，复习了学过的生字、词语，大家都得到了老师奖励的苹果，现在老师还要给你们每人三个苹果，让你们自己来做小老师，奖励给自己或你们的同桌。我们接下来评比的内容是大家的写字姿势。 　　2、提示写字姿势：请大家回忆自己每次写字时，“一拳一尺一寸”都做到了吗？老师相信你们每一个人都能对自己做出正确的。学生自评。 　　3、互评：还有两个苹果，请你评一评你的同桌的读写姿势，如果做得好，就奖给他两个苹果，更别忘记祝贺他，表扬他。如果你的同桌做得还不够，那你悄悄的告诉他，希望他以后继续努力。 　　同桌互评。 　　教学目标： 　　1、通过识字游戏，巩固本单元所学生字、词语。 　　2、通过识字游戏，培养学生主动识字的习惯，有识字的兴趣。 　　3、通过唱一唱、演一演，进一步体会成为一名小学生的光荣。 　　教学重点、难点： 　　通过识字游戏，巩固本单元所学生字、词语。 　　教学准备： 　　词语卡片、《上学歌》的伴奏带。 　　教学时间： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、谈话导入，揭示课题。 　　1、通过前几天的学习，小朋友认识了一些字宝宝，和它们成为了好朋友，今天，它们来找你们一起做游戏啦！ 　　2、出示课题。 　　（1）师板书课题：识字游戏1。 　　（2）齐读。 　　说明： 　　本环节旨在激发学生积极参与游戏的愿望。低年级学生识字，学得快，忘得也快，因此在一阶段的学习后，必须回过头来复习一下。小朋友喜欢做游戏，在游戏中复习已学生字、词语，对他们来说是件乐事。由于学生是首次接触识字游戏，所以教师在课前可以略作说明。 　　二、游戏过程。 　　（一）你摘了几个苹果？ 　　1、教师示范。 　　2、同桌互说。 　　3、交流成果。 　　4、再换一些生字进行练习。 　　说明： 　　这个游戏比较简单，教师可以在示范后让学生两两互说。在学生练习时，教师要走到学生中去，了解他们的游戏情况及掌握生字情况。对于那些识字有困难的学生，老师要扶一扶，多鼓励他们，让他们也能在游戏中获得成功的喜悦。如果学生掌握生字的情况良好且时间充裕，教师可以再换一些字进行练习。 　　（二）看谁找的朋友多。 　　1、认读三个生字。 　　2、以小组为单位，给字宝宝找朋友。 　　3、交流展示，比一比：哪组小朋友组成的词语多。 　　说明： 　　以小组合作的形式开展游戏，能大大增强团队的协作精神，化难为易。在小朋友交流的过程中，容易出现音同字不同的情况，教师要及时纠正。当学生说到学过的词语时，教师随机出示，这样可以帮助学生再一次复习和巩固。对于游戏的胜利者，教师要给予积极的评价，对于失败的小组，教师要鼓励他们“相信自己能行！在下一次的比赛中继续努力，争取胜利！” 　　（三）你说我说大家说。 　　1、开火车、抢读词语。 　　2、明确说话的要求：可以选择其中的一个、两个或更多词语说句话。 　　3、自由准备。 　　4、分男女两组进行比赛。 　　说明： 　　在让小朋友进行说话训练前，应先采用不同的形式让小朋友复习教材上的词语，这样可以帮助那些基础较薄弱的同学顺利地进入说话训练。教师在学生练习前要说清要求，可以作个示范，还要鼓励学生积极动脑，说和别人不一样、与众不同的句子。在比赛的过程中，教师要融入学生中，和学生打成一片，使比赛在平等、民主、和谐的气氛中进行。 　　（四）你来唱，我来演。 　　1、自读儿歌。 　　2、比赛读儿歌。 　　3、配上音乐，师带领学生唱一唱。 　　4、找个好朋友，你来唱，我来演。 　　5、交流展示，评选出“最佳搭档”奖、“最佳表演”奖等。 　　说明： 　　这是一首根据儿童喜闻乐见的《上学歌》改编的儿歌。在学生熟读儿歌的基础上，教小朋友唱一唱，然后再找自己的好朋友“你来唱，我来演”。教师要鼓励小朋友大胆地上台表演，将自己的才能充分展示出来。最后的评选活动可以激发学生游戏的热情。 　　《识字游戏1》教学反思 　　整个教学过程在轻松、愉快的气氛中进行，学生的学习状态始终保持良好，我想这得益于《识字游戏》融知识性、教育性、趣味性于一体的特点。 　　教学中，我注重培养学生的能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中复习旧知，获取新知。在学生进行自主、合作学习时，我能深入学生中，对他们进行有效的指导。我尊重每个孩子的个性和情感体验，为他们创设平等、民主的氛围，让他们在玩中学、动中求知、喜悦中索取。 　　不足之处在于我忽视了低年级小朋友对于事物的新鲜感保持时间较短的特点，当“摘苹果”游戏反复了几次后，他们的热情就下降了。另外，我觉得自己在课堂上的随机调控能力还较弱，有待加强。 　　1、游戏名称：问好 　　目的：学习生字（第一次学习） 　　准备：字卡 　　方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小朋友好！"幼儿说："X字宝宝好！" 　　2、游戏名称：长高了、变矮了 　　目的：学习生字 　　准备：字卡 　　方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高"了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。 　　3、游戏名称：小动物真爱玩 　　目的：学习生字 　　准备：字卡 　　方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。 　　4、游戏名称：蚂蚁搬豆 　　目的：学习生字 　　准备：蚂蚁头饰 　　方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。 　　游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。 　　5、游戏名称：捉迷藏 　　目的：学习生字 　　准备：字卡 　　方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。 　　教师拿出该字宝宝，验证对错。 　　6、游戏名称：你来做,我来猜 　　目的:复习学过的能用动作表示的字、词。 　　准备：字卡 　　玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。 　　7、游戏名称：小猫捉鼠 　　目的：复习生字 　　准备：小猫头饰字卡 　　方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"（字宝宝），"捉"到后，告诉小朋友自己捉到了谁。 　　8、游戏名称：盲人摸字 　　目的：学习生字 　　准备：字卡 　　方法：教师把字卡在黑板上排成一排。 　　教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。" 　　9、游戏名称：开火车 　　目的：学习生字 　　准备：火车头头饰字卡 　　方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车（说出自己带谁方可上火车）。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说"X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。 　　10、游戏名称：找朋友 　　目的：复习生字 　　准备：字卡 　　方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌："找找找，找朋友，X和Y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿X和Y字卡的幼儿走到圆圈中间 　　随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好朋友，再见！"再分别回到原处。 　　一、教学目标： 　　1、通过练习巩固掌握查字典的方法。 　　2、通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。 　　3、能正确地搭配词语，积累所学过的词语。 　　4、能把图画的意思用一句完整的话说清楚。 　　5、了解半包围结构的字的笔顺规则，描摹“巨、句、医、包”。 　　二、教学准备： 　　1、 教师方面的准备：花卡片、复韵母卡片、实物投影仪 　　三、教学过程： 　　（一）导入 　　1、今天我们要举行一个五星擂台赛，看看谁能拿到冠军！大家愿意参加吗？ 　　说明： 　　孩子喜欢游戏与比赛，在课堂上借助比赛的形式能有效地调动学生学习的热情，激发他们积极的参与心理，以便投入并完成学习活动。 　　（二）查字典比赛。用部首查字法查下面的字。 　　1、我们的第一项比赛是查字典比赛。还记得部首查字的方法吗？ 　　2、小结部首查字的'方法。 　　3、查字典比赛。 　　4、交流检查。全部查对的给自己加一颗星。 　　说明： 　　比赛时，老师可在一旁计时。可分为两个阶段进行。第一段为热身赛，以第一个字“寻”为例熟悉比赛规则，查到的小朋友报一声“好”，老师即报出所用的时间，让学生记录在旁边，前五名小朋友可额外加一朵小红花。第二阶段则将剩下的三个字“坷、刺、疲”一并查完，比赛过程如前面方法操作。这样可以保证全员参与，让每个学生在练习中得以巩固部首查字典的方法。 　　（三）请你帮着找朋友，找准了朋友牵牵手。 　　1、出示花卡片，认读卡片上的字： 　　外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴 　　2、出示复韵母卡片，认读6个复韵母。 　　3、每个学生在书上将字母宝宝与花姐姐连线牵手。 　　4、将卡片发给完成得最快的学生，在所有学生完成后上讲台找到好朋友牵手，并领读。 　　5、全部答对的加一颗星。 　　说明： 　　奖励是多种多样的。让做得快的学生参与游戏并领读就是对他们的一种奖励，学生会感到非常快乐，由此体验到成功的喜悦。 　　采取上台游戏的方式核对答案，既吸引了小朋友的注意力，又集中思想再次巩固了对应的汉字与拼音，加深了印象。 　　（四）谁和谁是好朋友，请你帮着找一找。 　　（1）两人小小组合作完成连线。 　　（2）全班交流。全部答对的再加一颗星。 　　（3）以各种形式读词语。 　　（4）拓展： 　　谁能照样子再说几个词语？ 　　说明： 　　两人小小组合作前，可请一对学生为例，指导如何进行二人合作。如一人读左边的词语，一人读右边的词语，认读正确后，一人说前面的词，一人接读可以搭配的词，可以交换进行，搭配对了就一起读一遍词语。然后把线连上去。汇报时也可采用两人合作的形式。当然学生也可以用自己喜欢的方式连线与交流。 　　“的、地”的用法不必讲概念术语，可引导学生找找每组第二列词语的规律：前一组是表示动作的词语，后一组是表示名称的词语。告诉学生因此用的“的”“地”不同。让学生对此有一点认识，为以后正确的使用做个铺垫。 　　拓展说词语说正确的学生也可加一朵小红花。 　　（五）请你做个讲解员，看图把句子说完整。 　　1、你们知道做个好讲解员有什么要求吗？ 　　让学生明确应把话讲完整说清楚。 　　2、以第一幅图为例指导： 　　（1）出示第一幅图，认真观察后指名说。 　　（2）指导学生围绕“讲完整说清楚”评议。 　　（3）再请几个小朋友说，表扬能说得更加具体生动的学生。 　　3、小组讲解。 　　4、全班交流，评议。 　　5、小组长为说得完整的组员加一颗星。 　　说明： 　　小组讲解时老师要注意巡视指导工作，在小组长的组织下，确保每个组员都有说的机会，并在其他组员的评议中提高自己的表达水平。讲和评都要紧紧围绕“讲完整说清楚”进行。 　　可以把说得好的学生的句子板书出来，让全班小朋友读一读，这也是对学生的一种肯定与奖励。 　　（六）先描一描，再写一写，注意内外两部分在田字格里的位置。 　　1、出示“巨、医”，读一读，说说笔顺。 　　2、学生各描写一个。 　　3、出示“句、包”，说说它们的结构以及笔顺规则。 　　提醒学生：半包围结构的字一般先写外面再写里面部分。注意两个字中横折钩的长短不同。 　　4、老师示范写，学生描写。 　　5、学生自己写。 　　6、两人小小组互相评议，写正确的加一颗星，写得漂亮的再额外加一朵小红花。 　　说明： 　　指导描写时可带领学生分析字在田字格中的整体比例。重点可引导学生找出在横、竖中线上明显位置的笔画，在描写时特别注意，效果会更好。 　　（七）小结。 　　向勇夺五颗星的小朋友鼓掌祝贺。宣布最终获胜名单。 　　说明： 　　要肯定所有认真的学生所做的努力，让学生有一种认同感，保持对学习的兴趣。