滚雪球游戏攻略
1、【关键词】小学语文拼音教学趣味性教学。汉语虽然是我们的母语，母语的学习不应该成为学生们的困惑。然而，汉语拼音却成为小学语文教学中的重点，更成为语文教学中的难点，单韵母、声母还好说，但对于复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节等的划分一直是小学语文拼音教学中的薄弱环节，也是教师们感到棘手的地方。为此，拼音教学的方法探讨很有必要。
2、本文立足于孩子们的身心特点和认知特点，从新课程标准的理念出发，合理运用多样化的教学手段，创设丰富多彩的情境，使枯燥无味的拼音教学突显趣味性和童趣，打造趣味性课堂。一、儿歌法激发兴趣。
3、小学一年级学生，刚从幼儿园走进小学的大门，身上带有幼儿的稚气和特点，这些孩子们对儿歌、顺口溜、童谣等倍感兴趣，有的还能自编自唱。利用这一特点，将儿歌融入语文拼音教学，营造浓厚的拼音教学氛围，既是拼音教学的创新，更激发孩子们的学习兴趣。如学习、时，利用这三个拼音字母的发音口型而编写简单的儿歌：嘴巴张大，医生阿姨帮我大检查；嘴巴圆圆，公鸡打鸣喔喔啼；嘴巴扁扁，白鹅水中游。
4、这样引导孩子们发现发音特点，利用发音特点而巧记拼音。再如学习声母时，儿歌法也是不二的法门。
5、如学习、时也可以根据写法易混的特点而采用儿歌“右下半圆，右上半圆”而直观记忆，否则，孩子们一遍遍读和抄写，最后、不分的现象也在所难免。汉语拼音里，四声也是教学的重点，对于刚学习拼音的儿童来说，也是一大难题，此时，儿歌也是明智的选择。
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1、如一声平二声扬，三声先降后升四声降。说唱这首儿歌时，和孩子们一起做动作，用手比划四声也是行之有效的办法。这样说说、唱唱、做一做，符合孩子们的学习特点和认知特点，更使枯燥的拼音教学变得灵动起来，课堂也活了起来。二、“滚雪球”游戏法，实现整体输入和认读。
2、学习声母时，对于26个声母的教学，整体输入法和认读法被大家公认为好方法，那么，滚雪球法是学习声母的好方法。如学习了、和、后，采用游戏“接着说”的方式：一个学生说一个，不许多说，说到后再从头开始，这样反复说，可以强化记忆。
3、也可以一组说出、另一组马上接、的“滚雪球”的方式，待学习了、故技重演，将、和、及、再连起来，这样，直到汉语拼音声母教学完毕，到和，这样雪球越滚越大，将声母成为一个大整体，不再是一个孤零零的字母和代号。这种滚雪球的方法，也可以适用于韵母的划分上，如单韵母、复韵母、钱木云木和后鼻韵母的学习上，整体音节的教学中，此法也是不错的方法。这种方法利于学生整体上把握拼音，将韵母、声母、整体认读音节形成一个整体，实现拼音教学的“完整版”。
4、这个“整体板”的独特好处是孩子们刚学习拼音时和音节同步进行，而孩子们对音节较陌生，如学习认读这个音节，开始学生难以一下认出并且拼读出来，引导学生借助这个大雪球是行之有效的办法，看到，先找出声母，毋容置疑是，但对于反应慢的孩子来说，未必一下说出声母的发音，此时，可以利用大雪球，从头说一遍，说到时，自然会停下来，似有顿悟之感；对于韵母学生一下拼出更有难度，让学生从前鼻韵母开始，很快说到，那么，这个音节就攻破了。也许教师们认为这种方法有点笨拙，但除此之外，除了孩子们真正记住、记熟了每一个拼音外。三、巧设游戏，快乐学拼音。爱玩是孩子们的天性，游戏则是孩子们倍加喜爱的方式之一。
5、为此，教学时，增加游戏环节，把孩子们引领到学习氛围中，引导游戏活动中，诱导孩子们积极参与、主动学习，从而实现玩中学、学中玩。学习复韵母时，可以采用“认识新朋友”的游戏。